人工智能走进高中课堂 合不合理?

人工智能走进高中课堂 合不合理?

时间:2020-03-23 09:49 作者:admin 点击:
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作为新一轮科技革命的核心推动力,人工智能正深刻地改变人类社会生活。世界主要发达国家都争先恐后把发展人工智能上升为国家战略。大幕已经拉开,高校如何才能把握机遇,为我国人工智能发展提供科技支撑与人才保障?

近日,我国第一本面向中学生的AI教材——《人工智能基础(高中版)》正式发布。目前,全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程,成为首批“人工智能教育实验基地学校”。

注意,这里是高中并非大学!

随着该教材的正式发布,包括华东师范大学第二附属中学、清华大学(分数线,专业设置)附属中学、广州广雅中学、辽宁省实验中学、北京三十五中等在内的40所学校成为了首批“人工智能教育实验基地学校”,确定引入该教材作为选修课或校本课程,范围覆盖了全国大部分省市地区。该教材编写团队表示,后续将会有更多高中加入其中。

潘云鹤院士也表示:“教育部在贯彻国家新一代人工智能规划的行动中,形成了一个很好的行动计划,相信这个计划贯彻以后,中国教育系统人工智能将从过去的跟跑状态走向并跑和领跑。”

由此可见,我国人工智能步入发展的“快车道”,科研成果遍地开花,高校充分发挥优势给予推动新一代人工智能发展。然而吴飞教授告诉记者:“教育部有506个本科专业,但只有4个专业是有关智能相关,却不是人工智能。中国大学生每年招进来只有0.8%的人在直接学与人工智能相关的方向。人才稀缺,尤其是高精尖人才匮乏是当前面临的客观事实。”

上海交通大学附属中学正计划和企业合作。彭禹说,一方面,企业能够提供技术支持,协助推进课程,包括指派专业人员培训教师和提供教学辅助工具的支持,比如协助编写代码等对于教育者来说较难的工作;另一方面,企业还可以提供举办人工智能竞赛、为高中在校生提供实习机会等后续支持。

虽然高中了解、学习人工智能知识有助于激发兴趣,培养领先的知识体系,但毕竟高中生与大学生的知识结构及学习目标有别,高中阶段的人工智能知识学习还是应以激发学生的探索兴趣为主。这样或许可以更好为大学的学习铺垫基础,促进国家人才培养,整体来看,利大于弊。